歌謠，是引導幼兒牙牙學語，最便捷的媒材；繪畫，則是幼兒用以表情達意，最自然的本能。個人在教導幼女自學的過程中，很快發現：以＂詩中有畫、畫中有詩＂的啟蒙方法，更易於培養孩子的詩心與畫意。而揆諸中華文化的眾多資產中，唐詩，正是最好的入門題材。
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雖然「去中國」化及「本土化」已成為今日文化教育的指標，但不希望孩子輸在起跑點上的台灣家長們，果真願意讓孩子們放棄學習唐詩、宋詞等優美的古典文學？
有沒有想過：未來，台灣學子的最強勁競爭對手，正是急起勤學唐詩等傳統文化的大陸學童。
唐詩所描寫的景點及人情世故，與台灣人的生活時空或許差距遙遠，但猶如「古今同一月」的道理，創作及欣賞的心、情，也是不分古今與地域的。而學習唐詩，最重要的目的就是在培養「詩心」與「詩情」。
然而長久以來，孩子們學習唐詩的最大誤區，卻是競相成為一隻只會背誦學語的「鸚鵡」，只重視熟背的數量，忘了學詩的目的在於「學以致用」，應學做一名同樣能夠運用美好的文字，來抒懷生活心得的詩人。
譬如熟背唐詩的孩子，上床睡覺前，如果剛好看到窗外出現皎潔的月亮，能不能適時朗誦出李白的〈靜夜詩〉以為呼應？或看到夕陽西下，會不會想起「夕陽無限好，只是近黃昏」的詩句？
再想想看，如果到了中晚唐、宋代，甚至到了明清時期，古文人們也都認為只要學會背誦盛唐時期王維、李白、杜甫的作品就夠了，不必繼續創作唐詩，那麼往後還會出現元稹、白居易等中晚唐的大詩人，及他們寫下的「曾經滄海難為水，除卻巫山不是雲」、「野火燒不盡，春風吹又生」或「在天願做比翼鳥、在地願為連理枝」等感人肺腑的詩句嗎？
同樣的，宋代的王安石、三蘇父子也可以不寫詩了，「但願人長久，千里共嬋娟」也會成為絕響，明清時代也不會再出現以唐詩格律寫作的詩人，那麼中國的文學世界乃至整個歷史文化，將顯得多麼貧乏無味？
現代人不寫唐詩或古詞，主要是因為民初推行白話文運動，所以「現代詩」取代了唐詩、宋詞。然而寫詩的形式、格律或許不同，寫詩的情懷卻是一樣的。家長們難道不希望孩子也學到和詩人一樣的能力？例如看到風生水起，或面對離別傷逝，美妙的詩句就能流暢地行之於筆下。難道只滿足於拾人牙慧，能熟背古人寫的唐詩就夠了？
所以我認為讓孩子學習唐詩，主要的目的並非背誦而已，而是在學習欣賞、仿效詩人們的情懷，進而培養一顆追求真、善、美的「詩心」。而且擁有這份詩心的人，也才能夠為自己打造美好的生活品味。
不過，中文屬於較難學的語文，一般人能夠經由反覆的習誦，體會到一首詩的意境已經不容易，想培養孩子成為一名詩人，自然更難。那麼，如果當詩人不容易，讓孩子把詩意畫出來較容易吧？因為每個孩子天生都是塗鴉高手，圖畫本來就是遠古先民互相溝通的媒介，也是人類最初的文字。
經由三年多指導女兒畫唐詩的經驗，我歸納出三種有效的學習方法，不但可以幫助孩子熟背詩文，還能有效運用在生活上，具體產生共鳴的效果。
一、創意化，以唐詩作為繪畫題材
唐詩所以能夠流傳至今而不衰的原因，就是因為不少詩作中，總有幾句足以流傳千古的佳句，其意境和情懷是超越時空的，例如「欲窮千里目，更上一層樓」、「夕陽無限好，只是近黃昏」、「山中無曆日，寒盡不知年」、「碧海青天夜夜心」.......等。因此我也建議不必要求孩子死背整首唐詩，只需熟記已經廣泛流傳、並能融入任一時空的佳句即可。
且單純地讓孩子背誦唐詩，並不能檢驗出熟背之餘，能得到什麼收穫。但當孩子能夠把一首詩的意境透過畫筆畫出來，他們的認知力，已在對詩句進行轉譯及消化。能把一首詩畫出來，自然能深入理解該詩的涵義，熟背，就更不用說了。
另外，結合文學、藝術、歷史三門學科的唐詩，也是提供繪畫創作的絕佳題材，且現在拜網路之賜，唐詩中提到的的景點、各種風物如動植物的生態、樣貎，都可以在網路上找到說明及畫面，如此一來，孩子們為了畫一首詩，不但可以同時學到多元的知識，還能獲得美感的薰陶，可謂一舉數得。在本書中，每一幅畫都呈現這樣的學習效果。
二、現代化，讓孩子成為詩中的主角
同樣的，在陪孩子畫唐詩時，也必須引導他們找到可以讓自己融入唐詩的角色，例如我引導女兒畫出自己在竹林裡彈平臺鋼琴的〈竹裡館〉；畫出自己在睡前趴在地上欣賞月暉的〈靜夜思〉、畫出自己就是划著小船偷採白蓮的小女孩；自己就是在夢中走上天梯去私會牛郎的織女；自己就是飛奔月球與月兔共舞的現代嫦娥(芭蕾仙子)....。
當孩子發現來自己也可以成為唐詩中的主角時，唐詩就不再和他們相隔千年之遙了！
三、本土化，在生活中發掘與唐詩呼應的景物
由於不少唐詩清楚描述了某個特定的景物，例如鸛鵲樓、寒山寺、鳥衣巷等等，未到過這些景點的孩子，自然不易產生親切感和共鳴。
但為鸛鵲樓寫的「欲窮千里目，更上一層樓」，不也可以套用在台北的「一○一大樓」或上海的「東方之珠」？為寒山寺寫的「月落烏啼霜滿天、江楓漁火 對愁眠」，不也可以用來描述西湖畔某一處的冬夜，或台灣日月潭的夜景？
因此，將唐詩的詩句配合所處的環境及場景予以「本土的轉化」之後，孩子將更容易體會到詩文所傳達的涵義。而這些流傳千年而不衰的佳句，就是因為能夠超越時間與空間的侷限，才會如此雋永感人！
所以女兒在搭台北的「貓纜」時體會到「夕陽無限好」的意境，夜遊日月潭時，終於想像出「楓橋夜泊」的畫面。
這套書，其實是特別為台灣孩子創作的詩畫作品，因為沒有一首唐詩的故事或地點，發生在台灣。故唯有透過創意化、現代化及本土化的轉譯，台灣的孩子才能真正融入唐詩的世界，具體感受到詩文曠古爍今的生命力。
如果您的孩子仍處於中、低年級幼稚園階段，那麼請先閱讀其中的散文故事後，再講給孩子聽。故事描述的是我陪女兒畫唐詩的過程中，母女倆一享受到「教學相長」的樂趣和體驗。
本書也極適合長期保存、經驗傳承，等孩子們也長大成為人父人母之後， 再傳授給下一代。
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